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photos/01.jpg1º ano, Fundamental I – Alunos usam combinação de dados no jogo da joaninha.
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photos/02.jpgInfantil IA – Os alunos desenvolveram atividades de classificação, trabalhando com cores, contagem e a ampliação do vocabulário.
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photos/03.jpg1º ano, Fundamental I – Crianças exercitam o cálculo mental através do jogo das 7 cobras.
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photos/04.jpgInfantil IA – Os alunos desenvolveram atividades de classificação, trabalhando com cores, contagem e a ampliação do vocabulário.
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photos/05.jpgGrupo 1AB, Educação Infantil – Estudantes participam da leitura do livro Linhas e bolinhas.
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photos/06.jpgInfantil IB – Com brinquedos de encaixe e quebra-cabeças, os alunos treinaram a criatividade e a organização, auxiliando no desenvolvimento do pensamento lógico-matemático.
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photos/07.jpgGrupo 1AB, Educação Infantil - Alunos usam diferentes objetos para realizar classificações por tamanho.
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photos/08.jpgInfantil IB – Com brinquedos de encaixe e quebra-cabeças, os alunos treinaram a criatividade e a organização, auxiliando no desenvolvimento do pensamento lógico-matemático.
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photos/09.jpgGrupo 1AB, Educação Infantil - Estudantes comparam os potes antes de realizar as classificações por cores e tamanhos.
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photos/10.jpgInfantil IC – A matemática está presente no cotidiano. Através da organização do ambiente escolar, os alunos perceberam a importância de que as coisas devem estar em ordem.
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photos/11.jpgGrupo 1AB, Educação Infantil - Com as atividades de comparação, os alunos trabalham conceitos como semelhança e diferença.
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photos/12.jpgInfantil IC – A matemática está presente no cotidiano. Através da organização do ambiente escolar, os alunos perceberam a importância de que as coisas devem estar em ordem.
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photos/13.jpgGrupo 1AB, Educação Infantil - Turmas trabalham classificações por cores.
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photos/14.jpgInfantil ID – Através dos jogos com dados as crianças têm a oportunidade de lidar com regras alem de familiarizar-se com novos materiais.
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photos/15.jpgGrupo 1A e 1B, Educação Infantil - Quem é o aluno mais alto da turma? Tarefa faz estudantes compreenderem a classificação por tamanho.
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photos/16.jpgInfantil ID – Através dos jogos com dados as crianças têm a oportunidade de lidar com regras alem de familiarizar-se com novos materiais.
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photos/17.jpgGrupo 1A e 1B, Educação Infantil - Estudantes se enfileiram, lado a lado, para descobrir quem é o mais alto. Assim eles começam a compreender as noções de medidas.
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photos/18.jpgInfantil ID – Através dos jogos com dados as crianças têm a oportunidade de lidar com regras alem de familiarizar-se com novos materiais.
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photos/19.jpgGrupo 1A e 1B , Educação Infantil – A seriação por cores também é trabalhada no projeto Matemática é vida.
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photos/20.jpgInfantil IIA – Os alunos desenvolveram o raciocínio lógico-matemático através de jogos populares como pega-vareta e baralho.
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photos/21.jpgGrupo 1C e grupo 2, Educação Infantil – A preparação da festa dos aniversariantes do mês se torna uma prática matemática. Alunos contam o número de brigadeiros.
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photos/22.jpgInfantil IIA – Os Jogos com dados também ajudam os alunos a treinarem o raciocínio lógico-matemático.
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photos/23.jpgGrupo 1C e grupo 2, Educação Infantil – Além de fazer a contagem dos brigadeiros, os alunos são estimulados a pensar na divisão dos doces entre os colegas de sala.
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photos/24.jpgInfantil IIA – Os alunos desenvolveram o raciocínio lógico-matemático através de jogos populares como pega-vareta e baralho.
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photos/25.jpgGrupo 1C e grupo 2, Educação Infantil – Turmas da Educação infantil também usam frutas no Projeto Matemática é vida.
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photos/26.jpgInfantil IIB – A hora do lanche é uma excelente hora para os alunos contarem, se relacionarem e se organizarem. Os estudantes organizaram e trabalharam em seu próprio lanche coletivo.
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photos/27.jpgGrupo 1C e grupo 2, Educação Infantil – Alunos usam os alimentos para fazer classificações por formatos.
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photos/28.jpgInfantil IIB – A hora do lanche é uma excelente hora para os alunos contarem, se relacionarem e se organizarem. Os estudantes organizaram e trabalharam em seu próprio lanche coletivo.
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photos/29.jpgGrupo 1C e grupo 2, Educação Infantil – Frutas também são usadas na classificação por cores.
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photos/30.jpgInfantil IIB – A hora do lanche é uma excelente hora para os alunos contarem, se relacionarem e se organizarem. Os estudantes organizaram e trabalharam em seu próprio lanche coletivo.
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photos/31.jpgGrupo 1C e grupo 2, Educação Infantil – Alunos usam dominó para diferenciar as cores.
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photos/32.jpgInfantil IID – Os alunos deveriam projetar uma cidade tridimensional. Para isso foi usado lego e peças de encaixe. Toda “obra” era projetada também em papel.
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photos/33.jpgGrupo 3, Educação Infantil –Estudantes são apresentados ao livro A girafa e o mede-palmo.
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photos/34.jpgInfantil IID – Os alunos deveriam projetar uma cidade tridimensional. Para isso foi usado lego e peças de encaixe. Toda “obra” era projetada também em papel.
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photos/35.jpgGrupo 3, Educação Infantil – Ao lado da professora, turmas do grupo 3 iniciam a leitura do material indicado para o projeto Matemática é vida.
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photos/36.jpgInfantil IIIA – Medir e medir! Os alunos do Infantil III deveriam medir corredores e objetos com diferentes materiais. A idéia é que eles concluam que deve existir uma unidade de medida padrão.
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photos/37.jpgGrupo 3, Educação Infantil – Animais da fazenda são usados nas atividades de classificação por cores e tipos.
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photos/38.jpgInfantil IIIA – Medir e medir! Os alunos do Infantil III deveriam medir corredores e objetos com diferentes materiais. A idéia é que eles concluam que deve existir uma unidade de medida padrão.
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photos/39.jpgGrupo 3, Educação Infantil – No projeto Matemática é vida os alunos também estão trabalhando questões arquitetônicas.
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photos/40.jpgInfantil IIIB – Foram utilizados diversos objetos para criar unidades de medidas. Os alunos se organizavam e contavam por conta própria.
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photos/41.jpgGrupo 3, Educação Infantil – Contagem de passos também faz parte das atividades propostas pelo projeto.
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photos/42.jpgInfantil IIIB – Foram utilizados diversos objetos para criar unidades de medidas. Os alunos se organizavam e contavam por conta própria.
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photos/43.jpgEnsino Fundamental I – Para o Ensino Fundamental I o tema do Projeto Matemática é Vida são os gráficos.
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photos/44.jpgInfantil IIIC – Enquanto mediam os alunos discutiam qual seria a melhor unidade de medida.
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photos/45.jpgEnsino Fundamental I – Os estudantes desse segmento participam de oficinas com temas relacionados aos gráficos.
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photos/46.jpg1° ano – Fundamental I– A partir da poesia “O último andar” de Cecília Meireles, uma pesquisa foi realizada e, utilizando um gráfico de barras, fez-se um gráfico para descobrir quantas crianças do 1º ano moravam em casa ou apartamento.
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photos/47.jpgEnsino Fundamental I – Nas oficinas, os alunos são divididos em grupo para a realização de diversas atividades.
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photos/48.jpg1° ano – Fundamental I – Após a pesquisa, foi proposto que cada criança desenhasse sua moradia, pensando na quantidade de andares e janelas, fachadas etc. e logo após que usasse blocos para montá-la.
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photos/49.jpgEnsino Fundamental I – Entre os temas das oficinas do Projeto Matemática é Vida estão: produção de textos através de gráficos e construção de gráficos na informática.
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photos/50.jpg1° ano – Fundamental I – Após mostrar aos alunos os pontos turísticos do Rio de Janeiro, foi proposto que eles desenhassem, de maneira panorâmica, o seu preferido.
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photos/51.jpgEnsino Fundamental I – Entre as atividades propostas para as turmas do Fundamental I está a realização de exercícios a partir de gráficos.
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photos/52.jpg1° ano – Fundamental I – Após mostrar aos alunos os pontos turísticos do Rio de Janeiro, foi proposto que eles desenhassem, de maneira panorâmica, o seu preferido.
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photos/53.jpgEnsino Fundamental II e Ensino Médio – Os alunos do Fundamental II e Ensino Médio participarão do Matemática é Vida através de um concurso de fotografia cujo tema será a linguagem gráfica. Esta foto foi uma das vencedoras do concurso de 2008.
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photos/54.jpg1° ano - Fundamental I - Utilizando peças iguais, as crianças tiveram que montar duas casas diferentes e depois, tiveram que desenhar suas construções em papel quadriculado.
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photos/56.jpg1° ano - Fundamental I - Durante o registro, as crianças puderam observar que de acordo com sua posição na mesa sua visão da casa era diferente. No fim, refletiram sobre proporção e organização espacial.
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photos/58.jpg1° ano - Fundamental I – Para que os alunos vivenciassem uma atividade onde a medida fosse necessária, foi organizada uma competição de salto a distancia!
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photos/60.jpg1° ano - Fundamental I – Para que os alunos vivenciassem uma atividade onde a medida fosse necessária, foi organizada uma competição de salto a distancia!
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photos/62.jpg1° ano - Fundamental I – O Tangran é um jogo chinês de 7 peças, as 7 tábuas da sabedoria. Com ele é possível montar diversas imagens. Foi proposto aos alunos que montassem antes, um quadrado e depois estavam livres para expressar sua criatividade.
